生命、生活、生成

——桐小2006年”健康生活”工作的应然选择与实践

长沙市岳麓区桐梓坡小学 谢小卫

“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运”。

——威廉。詹姆士

2006年岳麓区德育工作的主旋律是贯彻落实《青少年健康生活守则》，这一活动犹如“一夜春风来”，催生了“万树梨花开”。年度回顾，我校在区、市艺术节上，我校2、2班、6、1班班级合唱比赛获特等奖，海韵琴行小学组演唱比赛获两个二等奖，校园剧《天空的眼泪》获区特等奖，长沙市艺术节校园剧表演二等奖，市三独比赛一等奖1名；二等奖4名；三等奖1名。王冠同学参加第六届希望之星湖南优秀奖。第七届湖南少儿国际标准舞蹈大赛20名选手获团体一等奖；7名获冠军；8名获亚军；在长沙市第二届中小学艺术展演绘画组特等奖1名；一等奖5名；二等奖6名；三等奖3名。全国第一届生肖邮票青少年设计大赛组织奖；学生作品一等奖2名；优秀奖3名；体育活动是我校的传统项目，大队部和体育部门配合，根据学校特色开展了很多体育竞赛：自编了羽毛球操，积极组织排练，进行班级队列和自编操竞赛、评比、表演，6月份方块队表演获一等奖，10月份自编操比赛获区一等奖。体育比赛中，羽毛球获区团体冠军，足球获区甲组冠军、乙组亚军，田径赛男团冠军，女团冠军；乒乓球女子单打3、4、5、名，男子单打5、6、名。长沙市小学田径运动会上男子800米、女子立定三级跳远两项破记录，男子团体和女子团体总分均获第二；在23届长沙市青少年科技创新大赛——科幻画：一等奖1名；三等奖4名；小论文三等奖1名；科技节上，四驱车改装竞速、四驱车改装车竞速、四驱车原装竞速、四驱车原装车拼装、手掷直线模型飞机，市级一等奖7名；二等奖4名；三等奖6名。与此同时，典型事例层出不穷：

例1：学校利用庆祝“六一”和“十一三”建队节开展艺术节活动内容可谓丰富多彩。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。同学们精心准备的书法作品、绘画作品，就像五颜六色的风筝在翩翩起舞，充分展现了同学们多才多艺的一面。

例2：学校在每个学期为了培养学生多方面的能力，培养学生的艺术审美能力，都要对学生进行艺术能力的训练，其中合唱、舞蹈就是很重要的一项内容。在活动中学校大力支持，少先队积极准备，学生踊跃报名，教师认真指导，学生参与的积极性大增，取得了非常好的效果。

例3：开展“让每个孩子感受到成功的喜悦”的书画展。

每学期一次的书画展活动，学生已经形成了自觉行动，按时完成书画作品，准时上交，每次上交的书画作品都有新的主题，新的进步。我校定期举办的书画大赛，更加激发了学生的参与热情，提高了学生参与的积极性、主动性。按照学生的完成情况，负责评审的老师再经过精心的评比，装订成册，把获得一等奖的作品在学校宣传栏中展出。这样不仅培养了学生的审美能力，创造能力，想象能力，表现能力，学生的综合素质得到了很好的发展。有近300余人次参加了“真彩杯我爱新农村省首届少年儿童油画棒绘画大赛”比赛活动，成绩斐然。

例4：开展了节约“四个一” 为主题的制作环保小报和环保征文的评选活动 ，制作了504份报纸，其中电子报8份，评比出61份优秀作品。其中19个一等奖的作品在宣传栏内展出通过此项活动的开展，培养少先队员们从小养成节约资源，爱护环境的良好行为习惯。

例5：三、三班胡雅倩同学在暑假中给谭仲池市长寄出了一封关注城市规划和环保的信，得到谭市长和长沙市规划管理局的重视，在信件回复中表示了对小学生如此关注城市规划工作感到非常高兴，介绍了近年来城市建设取得的成绩和规划要求，殷切的鼓励胡雅倩同学刻苦学习，掌握科学文化知识，将来为城市建设做出自己的贡献。

例6：全年我校孩子们的好人好事有182人次，其中典型的事例层出不穷。如：5、4班楚嘉浩、周志伟两位同学在社区花园检到一个钱包，里面有四张银行卡和身份证、驾驶证，学校迅速寻找失主，在很快的时间将这些贵重物品交到失主手中，看着学生良好的素养，失主非常感动，送来学习用品奖励给学生，学校通过广播站进行表扬，并推荐两位同学为朝会上的光荣升旗手；6、3班与5、3班张思敏同学拾到钱包一个内有现金近800元，万余元的票据，还有银行卡2张以及身份证等；失主看到如数归还的钱物，非常欣慰，写来感谢信，表扬学生的优秀品质，感谢学校教育和培养。

例7：在岳麓区团代会开幕式上，我校光荣地接受教育局布置的团代会献词任务，10名少先队员代表全区两万多名少先队手捧鲜花向大会献词，他们用嘹亮的誓词表达了永远跟党走、做共产主义事业接班人的决心和信心。

例8：12月18日，参加中央电视台少儿频道《英雄出少年》栏目的了拍摄。这是我校学生风采在全国观众面前的亮相，主持人金豆哥哥和阳光姐姐来到了我们身边，和学校六年级三个班的学生进行快乐的体育游戏竞技赛，同学们在比拼中以智慧、团结、自信的校园风采展示给全国观众。

面对着孩子们的欢快与活泼，我们扣问自己，究竟拿什么奉献给孩子们？如何让健康生活真正成为孩子们一次次精神旅行的起点，一次次灵魂飞跃的站台，并籍此让学生看得更高、走得更远、生活更美好？实践活动中那和谐的氛围、新颖的形式、美仑美奂的感受着实让我们激动与欣喜，我想还是与大家分享为好……

 一、角色扮演，品德体验在养成

生活的本质在于人生的经验，人生的经验的意义在于不断面对和解决生活中各种各样的问题。“角色扮演”要求教育者不是静止的被动地接受外部影响，而是主动参与，在实践中接受影响，使学生的需要、动机、思想感情等因素发生相互作用，通过真切的感受提高孩子们的认知能力，形成品质。基于此，我校实践健康生活的特色之一就是“角色扮演”，让品德在体验中养成。

（一）在校园中的“角色扮演”

课堂教学是学生学习生活的主要空间，健康生活的课堂教学应注重学生的理解、体验、感悟、内省、交往、实践，让学生身心获得发展。如我们的老师上《乌鸦与狐狸》这一课时，教师没有多说，就是让孩子扮演乌鸦和狐狸，体会两种角色不同的心理活动，就可以明白其中的道理。健康的理念就在积淀。在数学课《小数点的认识》这一课中，我们的老师同样让让孩子扮演一位粗心的银行工作人员看错小数点造成工作失误的事例。这样，正确而健康的认识真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

班级是孩子健康成长的热土，我校的“角色扮演法”引导着学生从认识自己开始到认识自己身边的人，懂得每个人是一个完整的正在成长的生命，因而学生逐步学会了宽容与大度，理解与关怀，以良好的心态与他人建立了一种相互依存的合作关系。“我是值日生”、“当一天班长”、“班主任的好帮手”都可以让学生体会不同的岗位所担负的不同的责任，进行换位思考，从而去理解别人。

课堂以外的情境也是孩子们学校生活的重要空间，我校以“好习惯，好人生；好品格，好人生”为主题，开展培养好习惯的活动，以“做文明人小公民，创建文明城区”为主题开展系列活动。，每个班集体都有了奋斗目标。如：“从小做起，从我做起，从小事做起，从身边的事做起，做文明小卫士” “学礼仪，做规范，文明城市大家创”、“做文明事，用文明语”、“我骄傲——我是文明的的传播者”、“让爱住我班”、“快乐地学，快乐地玩”等，孩子们乐此不疲。

（二）在家庭中的中的“角色扮演”

在家庭生活中，上一辈对下一辈无私的爱是不容置疑的，我校就是以“角色扮演法”引导学生去感受和体会这种爱，让学生学会去关爱他人，如六、二班的裴春桂老师就是让学生当一天大人去照顾生病的父母，当一天厨师去照顾一家人的吃喝，当一天清洁工去打扫房间卫生……爱与健康的品德就是在这平平凡凡的日复一日的小事中体现，你不用说教，只需体会、感受，学生健康的心灵就会丰富起来，敏感起来，细腻起来，生命由此焕发光彩。

（三）在社会中的中的“角色扮演”

面对复杂多变的社会，我们是引导学生主动地认识它、走近它，如“小小社区义工”、“报童”、“小小市场管理员”等，在角色扮演中，更多的是培养学生的判断能力和变通能力；去感受助人的快乐；亲身体验各种社会角色所应具备的职业道德规范和社会责任意识；去追求更高尚，更完美的生活。

二、家长网校，促家校信息互通

借助现代化技术，为家长提供迅速快捷的服务。我校通过家长网校、家校通短信平台和教师个人博客构建教师、家长、学生三方交流平台，实现了老师、家长、学生的信息互通，将学校的服务送到了家长的手中。本期，作为家校通短信平台的榜样单位，我校承担了区现场会的任务，家长网校工作更多次得到市、区领导表扬并接待省、市多家媒体采访。

为家长提供心理辅导与技术支持。这项工作我校从以下两个层面进行：⑴ 为一年级家长提供服务。在工作中我们发现许多一年级的家长与自己的孩子一样面临着许多困惑：如何帮助孩子度过幼小磨合期、如何辅导孩子学习、如何与教师沟通交流……针对以上现象，我们提供了多种服务：入学前召开家长座谈会，对家长进行培训，带领家长参观校园、宣传学校办学理念、优秀教师介绍幼小衔接经验；开学第一天，教导部门将作息时间表、课程表送到每位家长手中；开学一周后，一年级召开新生家长会，了解家长需求、解答家长疑惑、介绍全期工作安排；学期中，再次举行家长会 ，倾听反馈意见。在我们的努力下，一年级的工作做到了每天一短信、每月一次活动、每次活动一小结，在家长中有着非常良好的反响与口碑。⑵ 为问题学生的家长提供服务。每一个孩子的背后是一个家庭，在中国这个高度重视子女教育的国家，孩子的教育成功与否直接关系到一个家庭的幸福指数。本着对孩子负责、对社会负责的精神，我们走访问题学生的家庭、协调问题学生的家长与任课教师之间的关系、更请来心理健康专家为问题学生的家长提供心理咨询与技术指导，将人文关怀送到家长的心里，家庭健康是孩子健康的前提。

三、健康心理，插上快乐的翅膀

现代社会对人的心理素质要求越来越高，小学生的心理问题也呈现出越来越复杂、越来越低龄化的趋向。科学家早已论证，一个人的心理健康程度将会影响他一生的幸福。为了提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。本学期，我校和湖南师范大学心理系研究生携手合作，花大功夫、下大力气开展了学生心理健康专题研究。研究从两个方面进行：⑴ 团体辅导。我们从低、中、高三个年级段按1：1的比例精心挑选心理健康学生与问题学生组成三个队，每队配置两名心理辅导专家、四名我校教师，以每周一次的频率定期组织学生进行团体心理训练。⑵ 个案分析。从低、中年级挑选三个典型案例进行分析研究。通过分析教师、家长填写的量表，悄悄观察，走访问题学生的同学、家长、老师，作出分析、诊断，撰写研究报告，为家长、老师提供支持与帮助。在我们的努力下，这一活动虽然刚刚起步，却收到了多方面的成效：教师的教育理念得到更新，对心理健康的认识普遍得到提高；学生的心理健康水平得到提高，逐步形成良好的情绪态度和行为习惯；教师和家长得到了技术上的帮助与支持，促进了问题的解决；家校联系得到加强，使学校的文化、教育功能向社会充分辐射，为构建和谐社会作出了贡献。

四、书墨飘香，余韵深深伴童心

为使阅读成为学生学习生活的一部分，我校开展了书香校园活动，让孩子真正书香世界中快乐地成长，让中华民族的美德在缕缕书香，朗朗书声中悄悄地雕琢在无数童稚的心灵上。

第一步，让小干部带头，发出《红领巾倡议书》。在倡议书中，小干部号召全班同学读书、爱书并展开读书竞赛。人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。书香四溢，弥散在教室的各个角落，让我们每天置身其中的教师真正成为芝兰之室。

第二步，成立班里的图书角。学校图书馆藏书虽然多，但是每周安排的阅读课根本不能满足学生的需要。与此同时，有的学生花好多钱买来的书，看完一遍就放在家中，造成资源浪费，也很可惜。为了使每一位同学都能看到更多的书，真正实现资源共享，班委会又发出“捐一本书，看60本书”的倡议，号召每一位同学都从家里带一本书，建立班级图书角，以便大家互相交换看。倡议一提出，同学们就踊跃捐书，很多同学都捐了不止一本。短短几天，小书架上已摆满了各种精美的图书。每天午休时或放学后，小图书角开始借阅。这样，同学们在充满书香的教室中打开知识的大门，迈向知识的殿堂。班级图书角的建立，成了班级文化建设的一项重要内容。小小的图书角，使班级有了浓厚的读书氛围。

第三步，班级墙报大显身手。墙报上粘贴了许多有关读书的名言和各种名人读书的故事，墙报每周更换一次；有好书推荐、新书介绍等栏目；还有孩子们写的读书心得。正是通过这些“小”行动，我校各班都构建了一个芝兰之室。书香伴童心，为的是影响他们的一生。有了这种风气，也就可以达到陶行知先生讲的“同学也互相感化。好学校的同学能引起别的同学好学”的效果。

第四步，夕阳西下采“蜜”忙。每天下午放学，由小干部在黑板上抄录校园文化板上的内容。第二天早上同学们到校后，将黑板上内容抄在“采集本”上，以便细细品位，认真解读，灵活运用。“采蜜本”可以帮助学生更好地学习、解意、导行。这样，日积月累，让学生们沉侵在书香环境中陶冶高雅情操。此外，每天专门抽出一节品德课，和孩子们一起朗读、背诵、谈体会。

我们的读书活动，还赢得了家长的大力支持。家长们为了孩子们送来了很多中国古文经典读本。还有的家长把唐诗宋词中的精华篇，配上图画和解释，塑封成一张张精美卡片，使每个学生人手一张，吟诵、摘抄后再轮换。

我校还充分利用广播站每周播音两次，周二、四向学生推荐好书美文，周三为英语沙龙、环保之音，每次播音均以有奖问答的形式与学生互动，提升学生参与率。期末向全校学生进行有奖征文，学校颁发奖状奖品，朗读获奖美文。活动的开展在校园中掀起阅读风潮，周二、四的播音时间更成为全体师生翘首以盼的日子。我们将从各个方面立体推进书香校园活动，力争让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

五、星级评比，让爱与责任根植

我校在实践《岳麓区青少年健康生活手册》的同时，将“八荣八耻“与之有机地结合起来，通过一套以激励评价为载体的教育机制，积极推动“八荣八耻”进班级。

结合 “八荣八耻”细化为十个内容，确定了十星级教育目标，鼓励学生从十个方面来学习，开展人人都有“星”，努力争“十星”雏鹰争章活动。要求每位学生都能对照十星评比标准，给自己一学期的学习生活确定一个荣誉奋斗目标，并制定相应的实施计划。班主任每周对全班学生的表现进行一次全面总结，并把优秀学生的情况记录在荣誉栏上，激励先进，鞭策后进。学期末，班主任再根据每位学生获得十星章的数量，结合平时收集的教师、家长反馈的信息，以及全班学生的评价，给每位学生颁发与之相称的荣誉称号。为了确保“八荣八耻”荣辱观教育贯穿于学生的整个学习阶段，采取多种形式进行有效渗透。通过板报、红领巾广播站进行宣传报道，营造学习氛围。在学科教学上，要求教师根据学科特点，有机地渗透以荣辱观为主题的思想教育。在班队活动中，根据八个不同的内容，开展系列主题班会、故事会、演讲比赛、爱国电影进班级等活动，组织开展丰富多彩的综合实践活动、公益劳动、献爱心活动。在能力培养方面，与家长沟通，利用双休日开展体艺特长培训，培养学生的兴趣特长，寓教于乐，润物无声。

现在你如果来到桐梓坡小学，一定能感受到我们学校具体实施岳麓区青少年“健康生活教育”活动和人们共同关注的良好道德行为习惯已充盈着这丰富多彩的健康生活，她就象一条悠悠的长河，持久、平稳地从每一个孩子的心田流过，并最终渗透在他们的行动中，伴随他们一生。