学习《少先队辅导员纲要》的心得[2008-7-15 11:45:00 | By: hfm386]

 作为一个班主任，对学生的影响是巨大的。全国少工委颁发的《少先队辅导员工作纲要》，提炼和总结了少先队教育理念和教育思想，为此，我认真学习了“少先队辅导员工作纲要”，以纲要为我努力的目标，不断探索，感触较深。

在学习中，我体会了少先队教育的工作目标，了解了少先队教育的基本规律，明白了要强调实践教育、养成教育、体验教育。 实施《纲要》是实现少先队工作科学发展的必然要求。《纲要》有助于广大辅导员把握少先队工作的基本规律，促进少先队工作的科学发展。另一方面， 实施《纲要》是落实“全队抓基层，全队抓落实”工作思路的需要。

    我明白了，少先队教育理念，即少先队工作者在理性意义上对少先队教育的看法与观点，《纲要》提炼总结了少先队教育理念：

少年儿童是少先队工作的主体：

 为了让学生能在中队中能有自己的岗位，有自己的自主权和树立学生主人翁精神，我提出了自我管理模式。以设立岗位，学生自我推荐为方式，让学生在中队中寻求到自己的位置，并进行述职，确立岗位责任。班干部能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用。学生在自己的岗位中各适其职，积极性高涨，使每个队员形成了班荣我荣的思想意识。

体验教育是少先队教育的基本途径：

我们中队根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和少先队工作意见，共同参与订出班活动要求，强化学生的自律和自理能力以及参与各活动的积极性和自主性。大家能将班级的荣誉与自我教育、自我服务、自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处。将活动作为学生的体验的基本方式，让学积极参与，在活动中收获。

理念是工作与教育的核心，它指出了少先队的三大任务：团结教育少年儿童；代表和组织少年儿童参与社会生活；维护少年儿童合法权益。它提出了工作总目标和四个具体目标：培养少先队员热爱少先队的情感；培养少先队员的全面素质；培养少先队员的爱心；培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。《纲要》遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。

学习了纲要后，我觉得唯有让学生积极参与各种活动，经历各种活动的过程，走出校园，面向网络，面向社会，开阔眼界，开阔心胸，学会与人交流，与人合作，学会将活动的体验和成功与人分享，才能真正让“我的中队”成为一个“和谐的社会”。在今后的工作中，我们要努力紧扣时代脉搏，贴近儿童生活实际，要把开展的主题活动与实施《纲要》相融合，找好结合点、生长点，倡导以儿童为本，真正通过《纲要》的全面实施，促进少先队教育的新发展，实现少先队工作的新飞跃。

 

 

 

 

 

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