看后感受最深的是：家长对孩子的心理教育不够。18岁，法律上来说是成年了， 完全民事行为能力人，但是实际上，对于一直在学校接受中国传统教育，在父母和老师呵护下长大的孩子，却是没有成熟的。当作者自己一个人踏上异国他乡的求学道路时，这些问题都凸现出来了。

        开始还能按时上学，那是因为没有认识更多的朋友，没有多大的生活圈，只能用学习排解寂寞。

        后来由于学习任务太轻松，于是玩游戏，再加上有几个同学一起玩，就造成大量缺课。这就可以看出，18岁的孩子是没有很强的自制力的，家境并不十分好，但是孩子用父母的钱心安理得。换算成澳元的人民币显得那么软弱。一个月500澳元，是国内一个普通职工两个月的工资。

        而父母以为孩子到了那样的环境就能健康成长，其实首先孩子是需要安全感的，远离父母，首先他们就没有了安全感，这就容易产生两种极端：一种是危机感，于是克制自己，努力学习，忍受贫穷，奋发图强；另一种是极度的放任自由，然后国内的被压抑后的暴发，随意旷课，没有老师和家长的唠叨和管理，失去了方向，最后一无所获。而作者正是后者的牺牲品。

        许多家长在教育孩子的时候忽视其心理感受，初中是十分叛逆的时期，高中生也并不成熟。一个人的自制力是很难挑战的，包括成人。要不就是有信仰，要不就是没有诱因和环境，再加上父母和老师的监督管理，而一旦遇到滋生的环境，或者诱惑，如何判断和克制自己呢？

        在国内的教育，一般选择的是逃避现实，说创造一个良好的环境，这个固然重要，可是总有一天，得有孩子自己接触不良环境的时候，此时考验就来了。孩子很小的时候，比如小学阶段，可以让孩子尽量少接触， 因为认知能力问题，孩子的知识和发育都不完全。而到了初中，再加上孩子的叛逆心理，以及社会的影响，不可避免地会接触到社会的阴暗面，家长和老师不及时引导和帮助孩子分辨是非，则后果难以设想。

        既然得面对现实，那么如何引导呢？我觉得价值观、世界观、责任感、道德培养就显得十分重要了。比如在澳大利亚留学的孩子，很多能够坚持读完大学并以优异成绩毕业的孩子， 都是有良好的品质特征，以旷课为耻辱，以当差生感到羞愧，而且还能以国家形象来要求自己，用自己的努力赢得良好的国家公民形象，或者是想到父母的艰辛鞭策自己不断进取。平时，我们就应该从这些外部因素来培养学生良好的品质，使学生获得社会认可，似乎我们的教育在这方面比较缺乏，更多的是个人利益主义。

        另外，孩子留学时往往会不知道自己该学什么专业，很迷茫。所以他们根本不知道自己的兴趣何在，也不知道自己擅长学什么，将来做什么，更不知道自己适合做什么。从而无法获得成就感和学习的持续动力，也就是内部动机。这在我们的教育中也是缺失的，我觉得平时就应该引导学生多接触各种行业，各种专业，培养他们的兴趣，体验各种工作，才有可能选择自己适合的，喜欢的，感兴趣的。那么很多孩子的专业都是父母根据社会形势，哪个行业收入高，热门，哪个工种轻松，体面来选择的，根本不知道将来要干什么，面临的是什么。