怎样做合格的科学教师？
岳麓区高新博才学校 李跃辉
从教十三年了，一直教的是自然，当然后来改成了科学。每天教的是科学课，接触的是科学老师，近期因为要准备一份资料，对自己十三年来的工作做了一次系统地回顾。但是一个问题却越来越困惑了，怎样才能成为一名合格的科学老师？
科学课程担负着培养学生科学素养的重任，在整个小学教育中的地位越来越重要了。但是当今社会是知识爆炸的社会，孩子们在学校以外所接触道德、积累的知识比我们想象中的还要多，还要丰富和精彩，甚至于有些方面或许超过了教师的眼界。一名当今的科学课教师，没有一些真本领，是很难教好科学这门课程的！教师要不断提高自己，博学多才，才能具备较好这门学科的素质和能力。做为一名新时代的科学教师，必须加强知识积累，提高个人能力。那应该怎么做呢？
一、合格的科学教师要师德高尚，热爱教育事业
师德是执教者的魂，是耕耘者的根，只有师德高尚，乐于奉献，热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染,影响和塑造学生,才能不计个人得失，执着地追求事业的成功。也许教师在物质生活上并不富有，但当人类文明一届一届传承下去,桃李满园，人才辈出时，教师是幸福的，是精神的富有者。教师只要善于选择适当的参照系，定会产生满足感，安心于教育，不断增强自我意识和使命感，不断挑战自我,满怀激情地去拥抱丰富多彩的教育生涯。此外，教师职业道德是其献身教育工作的根本动力,是教师素质的核心,是全面推进素质教育的关键。
对教育的热爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱教育事业的教师应有爱心、耐心、高“ 情商”的特点。教师要关心爱护每一位学生，要善于发现学生的潜能，鼓励学生不断地自主探索。特别是对问题学生，要以高度的责任心，持之以恒的耐心，以发展的眼光看待他们，呵护他们，让他们的潜能得到充分的开发。陶行之曾告诫教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”以满腔的爱去塑造学生美好的心灵，用智慧唤起学生对知识的渴求，这是教师应尽的职责。此外，教师对学生的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上能协调各方面的力量，共同对学生施加影响.这就需要教师顾全大局，善于合作，善于团结同事，善于尊重领导，善于调动家长的积极性，善于协调学生之间的关系……只有这样，才能调动各类学生的积极性，协调一切有利因素，共同进行教育。
二、合格的科学教师要有现代教育思想和技能指导
先进的教育思想是教师教育教学活动的核心。教师要破除师道尊严，尊重学生的人格，以平等的态度与学生交流，做学生的良师益友。教学活动中，教师要鼓励学生大胆提问，不怕学生将自己问倒，在信息化社会中学生提出的问题让老师无法回答是非常正常的现象。老师的职能不仅在于知识的传授，更重要的是培养学生发现问题,解决问题的能力，培养学生的自学能力。教师对善于提问的学生要给予高度赞扬，并与学生一道讨论，研究，在讨论中共同提高。唯物主义的基本原理是科学的是发展的，没有绝对的真理，只有相对的真理。所以做为一名科学课教师，应该正确认识自己的位置。科学教师是为学生学习服务的，你不可能是真理，你也不会是全能。当意识到自己有些知识不太了解的时候，或是有些知识自己讲错了的时候。应该主动承认自己的不足，绝对不能因为顾及面子而树立自己的权威！如果这样的话，那将是非常可耻的！因为一个小学教师的知识和广博的科学世界相比实在是太微不足道了。只有正确的认识自己的位置，才能更好的进行教学。当发现学生的新知识，新理念的时候，要充分的肯定，要在教学上形成一种大家都畅所欲言的开放的学习气氛。
三.、合格的科学教师要有丰富的知识积累
科学课堂教学中，经常可以遇到学生们问的一些稀奇古怪的问题，孩子们问问题的方式也很直接，因此经常会给老师来个措手不及......教师只能有了丰富的知识积累，才能做出合理、科学地解释，这样的解释学生们听了才会明白，教师用自己丰富的知识积累，才能解决学生的疑问。
一次上课学生问了一个问题：“老师，我在博物院看到了黄河象的骨架化石，有四米多高呢，两个象牙都有三米多长，比现在的亚洲象和非洲象大多了，这是为什么呢？”老师一听，笑了笑，然后开始娓娓道来：“这种象是剑齿象，因为它有硕大的象牙，在几百万年前广泛存在于亚欧大陆，可是后来不知道是什么原因灭绝了。幸好现在有这么保存完好的黄河象的化石，所以我们才能通过化石来领略剑齿象的风采。在历史上，很多奇妙的物种都灭绝了，特别是人类的出现，自然环境受到了前所未有的破坏，物种的灭绝速度越来越块，如果我们不马上行动起来，也许现在可以见到的很多可爱的动物也许未来只有通过标本去欣赏了！”听了老师的解答，同学们都沉默了、感悟着！是的，教师能用自己丰富的知识让学生更好的感悟，这是做为一名教师的自信之源！
“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”这句话有一定道理，教师最好是自来水。特别是做为科学课的教师，这方面更是深刻体现。一个优秀的科学课教师，必须有广泛的爱好、广博的知识和深厚的知识积累。
四、合格的科学教师要有灵活的头脑和良好的语言表达能力
在科学课的课堂上，如何能让学生兴趣盎然的投入学习，如何能让学生在学习中享受快乐学习，这的确需要考验教师做为一名课堂导演者的组织能力。
科学课不同于其他学科，有很大的扩张性，知识非常丰富。如果教师按照课本上的内容一板一眼的进行教学，很难充分调动学生的兴趣。在教学中，要进行灵活的教学方式。比如，有的课以教师和学生讨论为主，有的课以学生提问，教师回答为主，有的课教师可以像讲故事一样，用感染的语言把奇妙变幻的科学世界娓娓道来。
在这样的教学中，教师和学生的距离感没有了，学生特别喜欢上，教师也得到了一种工作的满足感，得到无限快乐。科学课属于技能课范畴，所以在教学理念上不要给学生多少压力，而是以激发兴趣为主。虽然说没有压力就没有动力！但是青少年的意志品质正处于发展期，过多的压力只能导致学生兴趣的丧失和学习的逆反，教师的一切努力都围绕怎么样让学生自觉自主的来进行学习。教师在课堂上，灵活的运用各种教学方法，不要拘于死板的教学模式，教学方式要灵活多变；在语言水平上一定要提高，尽量幽默，风趣，健谈，能够较好的感染学生，让学生感觉上科学课是开心的，长知识的，自然教学效果也会变得很好。米卢说过，意识决定一切，如果学生都能有一个好的心态，正确的目的，就会有一个较好的教学效果。
五、合格的科学教师要善于引导学生获取知识
科学课程涉及到的知识可以说是包罗万象。孩子们在上课时受到启发常常会提出各种问题，这些问题有时所涉及的知识也许老师在不防备的情况下是无法回答的。教师在教学中除了暂时能用所谓的“机智”避开，但终究还是要给学生一个满意的答案。传统教学中我们经常会认为，要解决这个问题，自然（科学）教师平时必须博览群书，如《生物百科全书》《神奇的宇宙》《生物世界》《十万个为什么》等等科学著作。教师只有通过学习掌握了渊博的知识，才能成为“问不倒”老师。同时，新课标理念指出，教师在教学过程中要注意改变学生的学习方式，要鼓励学生自主学习、自主探究，鼓励学生运用现代科技学习。因此，新时期的科学（自然）教学中，如果学生提出问题，教师不要直接授之以鱼，而应该授之以渔，鼓励学生自己去探索科学知识。例如三年级《科学》教材中有一课是认识米和米饭，教学中学生发现生的米不是很香，但烧熟后的饭比较香，就举手问老师是什么原因。这是一个非常有价值的问题，也是一个比较有难度的问题，也许很多老师自己也答不出来。但我在听一位教师上这一课时，他首先就用非常赏识的口吻表扬了学生问得好；接着，就问其他学生知不知到答案，在所有同学都没有给出值得信服的答案时，教师再耐心地引导学生：“不知到答案绝不能灰心，我们可以自己去寻找答案嘛！大家想一想我们可以通过什么办法找到答案呢？”话音刚落，小朋友有的建议去问自己的父母，有的建议上图书馆查查资料，有的说自己家中有电脑可以上网，只要上网查找就可以了……看到大家方法这么多，老师高兴地说：“那好，老师和大家比赛看谁先找到答案。”没过几天，效果就出来，许多学生还真找到了答案。有的是拿着爸爸写的纸条来的，有的拿着打印了电脑资料来的……那位上课老师在第二节课上请找到答案的小朋友自己把答案读给大家听，大大表扬了学生的能力，所有学生都非常兴奋。
在此过程，我们不难看到教师应该具备广博的知识，但更要引导学生自己获取知识。教学中，教师可以指点给学生获取知识的方法，而不一定要直接告诉答案。这样做既锻炼和提高了学生探究的问题和获取知识的能力，又让学生自己丰富了自己的知识面。
六、合格的科学教师要在试验方面加强能力
科学课的试验比起自然课多了很多，也越来越难做了。也许现在是素质教育时代，培养的就是学生的能力。科学课的试验在科学课中的作用的确是太重要了，因为试验可以直观的体现很多教条的科学规律，可以直观的让学生理解；也使科学课的内容变得丰富多彩。学生多接触试验，也能较好的培养学生的动手能力，以及对未知科学的兴趣。所以科学课教师指导学生做试验，不仅不能少做试验，还要做的更准确，更细致。教师不仅仅会做，还要用细致的讲解引导学生做，那这就考验教师的试验能力了！
无论做什么试验，教师都需要耐心，细心，自己在课下要多做，要先熟练，先理顺程序。不仅要做好试验，还要在指导学生的时候或是演示的时候，编排较有趣的解说词，尽可能的讲清晰透彻，使学生能看懂，有兴趣。
做好一个成功的试验的确不容易，真的需要教师深挖教材，并且在试验前预测好可能出现的问题，在心理上克服懒惰思想。要知道，能在学生面前出色的做好试验，也是一种自信与享受。
科学教师培养的是高素质的接班人，要本着实事求是的思想和开方式的教学理念去培养，去影响每一个学生。而一个科学课教师的素质修养，恰恰是能否培养高品质学生的重中之重。要想成为一名合格的科学教师，必须努力提高自己的素质修养！
