假如有一天某领导发善心了，说：“杨老师，你年纪大了，该歇歇了，让年轻人教科学吧！”

  我的第一反应可能是：啊，太好了，夹在头上十几年的紧箍咒终于可以摘除了,好轻松哦！哈哈,以后上课可以不用那么来来往往地搬仪器了，不用再准备那繁琐的28组分组实验了,夹起一本书就可以进教室了。

 如果语文课文是《我要的是葫芦》，我会把为什么那人只要葫芦,不管叶子,小葫芦会化掉的原因讲得清清楚楚, 如果孩子们不信，我会让他们在校园的一角种上2棵葫芦，一棵长蚜虫后置之不理，另一棵捉来七星瓢虫杀灭蚜虫，观察它们的长势如何？看看究竟哪一棵收获的是葫芦？孩子们一定会惊奇地问：“咦？咱们的语文老师怎么变成科学老师了？”呵呵，要知道那可是我干了十几年的老本行啊！

 如果我讲的是数学课，我会让孩子们像搞科学实验一样，分成小组，孩子们人人动手动脑探究，因为我知道 ，只有自己研究出来的数学公式和原理，印象才深刻，孩子们才能越来越聪明！咦？怎么又分组了？没办法，科学精神已经深入骨髓，不让孩子们操作，比打我一顿还难受哪！不过没关系，这些小小的操作活动，和实验室的科学实验比起来简直是易如反掌！对在实验中身经百战，摸爬滚打的我来说，小菜一碟！

 如果我到仪器室借仪器，我会手到擒来，不会东找西找，因为每一件仪器的摆放都是我和乔老师深思熟虑后设计的盘架，定的位，装的盘。借完仪器后，我会恋恋不舍地多看上几眼，自制橱里的教具是否还完好无损?孩子们的小制作是否蒙上了尘埃?趁她(他)不注意的时候,我是否会偷偷擦拭?然后,我会坐下来和她（他）倾心交谈，回想当年忙碌而充实的生活，畅谈制作的艰辛和成功后的欣喜,讲讲每件作品记载的小故事。因为这里的一切都凝结着我们师生的智慧和汗水啊！

 如果我不再教科学了，是否还有那么一点点不放心？是否建议领导安排一位责任心强的，热爱科学教育事业的“傻”点儿的老师？因为科学毕竟在人们的眼里是副科，以前只要领导让教自然，来一个哭一个，（只有我是个例外）如果没有爱心，孩子们的科学启蒙教育岂不是一片空白？

 如果我不再教科学了，我还会呆在科学网络研修班吗？我还会和不睡觉的兔子、宝辉、共享阳光、六然斋主人、小雨伞、酸牛奶、云雾飘缈、悠悠木琴、陶都e鱼、盛国荣，感谢有你……共同谈论科学话题吗？我还会得到他们的支持和鼓励吗?我会失去这珍贵的友谊吗?

 如果不再教科学了，我还会对生活中的现象问个为什么,想方设法弄明白其中的原理吗？还会像以前那样做个破烂王，对那些瓶瓶罐罐爱不释手吗？还会随时停下自行车，用随身的相机拍下小动物的优美身姿吗？还会……

 这所有的一切，好像已经渗入我的骨髓，变成了不自觉的行动，我想，我已经和科学结缘了！