第二章 你能看到多少
在一个新环境中，孩子们会自发地起来去证明他们自己。他们从陡峭的小山上呼啸而下，一个劲儿地去越过、爬过、穿过他们所喜爱的像小溪、原木、悬崖和巨大石块这样的障碍物。这一章中的游戏包含了这种冒险精神，以期帮助孩子们树立起对他们周围环境的敏锐感知力。
即使简单的一日徒步旅行也可以进行冒险，顺便还能学点东西和增强意识。在我们从营地出发到达折返点后，我常常问我的队伍能否自己找到回去的路（在路上我会指出路标并让他们回望已过去的路，通过这样的方式给予他们帮助）。当他们发现要让他们带路回去,怎么走的完全由他们来决定时，他们总会在一段时期内出现信念动摇和疑惑。经过多次致疑与友好的争论后，一个新的领导者与领路人就被选举了出来。由于我自己不知道回去的路，所以常常被指责为越权指挥。但是若要没我的帮助，他们又几乎找不到回去的路，甚至整晚都回不去。
那是有一次在晚上，我们听到远处有只猫头鹰在大声喧哗，于是就决定出去看看能否接近那只猫头鹰。但是每当我们靠近它时，它就向林子的更深处飞去。大约到了半夜，我们还是没能跟上那只猫头鹰。这时我们都认输了，时间也确实到了该回营地的时候了。我问孩子们哪一条是回去的路，结果七个小手指所指的方向分散在指南针上203度弧所包含的范围内！
由于天有时会下雨，高山的夜晚也不算太冷，所以我说他们可以不需要我的帮助而自己找到回去的路。于是最大的男孩在前开路，我断后。但是很快我们就发现，很明显我们的领路人并不知道回去的路该怎么走。他在队伍中的领导地位妨碍了他人陈述不同的意见。我们兜了一个大圈子又回到了我们刚才的出发点。于是他很快就被废黜了，而另一个男孩接任了领导者的职务。我们在黑夜的森林中四处游荡，一个接一个的领导者被选出，一个接一个的希望又都成了泡影。最后，孩子们收起了趾高气扬，承认他们不可能在黑暗中找到回去的路。
我感觉他们中的大多数人都想睡一觉，明早再接着找回去的路。尽管我们没有睡袋暖和的外套，但我们一定得尽可能舒适地度过这一夜。我们挤作一团以相互取暖，把穿得最单薄的人团团围在中间。
这样大概三十分钟，在最里面被挤住的人就慢慢扭动身子向圈子外面挤，而在外层的人为了更暖和一点就抓住机会向中心蠕动。这种向中心的循环时不时地就进行一下，在外层的人冷，而那些在里层的人又被挤得要死，只有暂时处于中间地段的人才能保持舒适和温暖。
扭挤了四个小时之后，东方终于出现了一抹灰白，也宣告我们的等待终于到了尽头。在等待阳光到来的这段时间里，我们都起来步履蹒跚地走啊、跳啊以保持暖和。
在阳光下，队伍很容易就定了自己的方位并找到了回去的路。回到营地时，我们都两眼布满了血丝，但是心中却充满了胜利的喜悦和自豪。一年后，这些孩子又要求我再进行一次同样的过夜露营。
你没必要去获得一个象这样的体验──你想要获得。但是这一章的游戏也有类似的功能，可以让孩子们热衷于养成对自然界进行尽可能敏锐观察的习惯。
声音：
A熊 B听觉感知 C白天或夜晚，地点不限 D1个以上 E3岁以上
F无
在森林里，草地上，湿地上或是在公园里，让一群孩子躺在地上并将一双拳头举向空中。当他每次听到鸟儿有新的歌声时就伸出一个手指。谁听得最好？这是一个让孩子去了解自然声音和自然静谧的好办法。为了增加乐趣可以看看你是否能计算着鸟儿歌唱而数到十。通过听不同动物的声音或是任何的声音，如风吹过草地的声音，落叶声，冲水声都能使游戏变得更加丰富多彩。
色彩：
A熊 B视觉感知 C白天，地点不限 D1个以上 E4岁以上 F无
为了让孩子们对任意一样自然物都集中精力，你可以让他们原地不动说出在他们面前有多少种不同的颜色和色彩的光影。
非自然小径：
A乌鸦 B保护,煞费苦心，视觉感知 C白天，森林，灌木丛
D1—12人 E5—13岁 F人造的小玩意
玩这个游戏主要是来介绍“保护色”和“伪装”这些概念的。
选择一段40——50英尺长的小径并在其间放入10──15个人造物体。这些小东西有的是一眼就能看的，如电灯泡，气球这类东西，而加一些则应与周围的环境融为一体，很难被找出来。不要说出你放了多少个物体。
让孩子们彼此保持一定间距，一次一个地从这段路上走过。边走边尽可能地看出（不是捡出）所放的东西。当他们到了路的另一头，让他们在你耳边悄悄说出他们所看到物体的数目。如果没有一个找全了，就告诉他们每个人实际的数目，但不要说：“还有许多你没看到！”这类话。接着让他们从头再走一次。
讲一下保护色是怎样保护动物的，以此作为游戏的结束。然后去寻找向个有保护色的小动物（如昆虫，蜘蛛等等）。
