2007年下期个人总结

随着2008年钟声的敲响，忙碌而又平庸的2007年就这样匆匆过去了，我们又迎来了一个新的开始。在这里，我试着放松自己的心情，来回忆我这个学期的工作、学习和生活，可闭上眼睛，映入脑海的却无法让我释怀，庸庸碌碌的工作，简简单单的生活，却总觉得很累。

主要说说我的工作。本学期我担任我校四、五年级的科学教学工作，每周18节课时,同时管理科学实验室、仪器室,协助学校的计算机网络管理和维护。我觉得我不管做什么事情，都有一颗负责任的心，交给我的事情我还是想把它做好，虽然在教学上没有做出什么突出的业绩，但在工作中我还是尽职尽责，从教学教案到课堂教学，到实验活动的开展，到学生的思想教育，我都从不马虎，严格要求自己。我也关心每一位学生，尊重学生，能够跟学生平等地交流，交换自己的想法，不管是课堂内还是课余时间，我都这样，所以学生还比较愿意和我交流、接触。我始终坚持了以学生为主体,以科学探究为核心的教学理念,尽量开展了科学教材上的实验和活动，引导学生学会探究和合作学习，尽管这需要花很多的时间和精力,但我并没有懈怠,总是希望给学生一个自主、活跃、丰富的课堂空间，让学生体验到学科学的自由乐趣。我们学校现在的六年级，是我从三年级带上来的，现在是数学老师教他们科学，结果开学不到一个月，好多学生都跑到我这里来诉苦，问我为什么不教他们了，他们现在没实验做，没活动，一点都不好玩。尽管我在教学上还存在很多问题，但我自认为还是对得起这份责任心的。

在这里我想主要说说我的一点感受。我觉得越到高年级，工作就越来越困难。学生到了高年级之后，思想、行为都不可避免的发生了急剧的变化。他们不得不把更多的时间和精力花在语文和数学学习上，因为很多学生其实是老师和家长被迫给予的压力，心理觉得很压抑，产生了逆反心理，一到下课就象疯子一样大喊大叫，到处乱跑，到了我们这些课堂上，学生根本没心思来学习了，我经常看到学生上科学课之前还在使劲的做作业，有的班甚至没有下课，这样给我们教学带来了很大的影响。我现在教的五年级是从三年级带上来的，反正每年都变样，我觉得我们在课堂上能想办法控制学生的行为，却无法控制学生的思维，因为他们首先接受的是家长和班主任的教育，我们管得多了，学生反而会反感。而高年级的科学教材，难度也在增大，课外活动和所需要的时间逐渐增加，这和学生的实际情况形成了很大的矛盾，就有一些学生直接跟我说，我们真的没时间，作业太多了。我也想了一些办法，比如住在一块的同学组成课外活动小组，共同完成各种活动，有选择的开展活动，象《光》这个单元，我就让学生合作完成一张科学小报，并且张贴在教室内进行展示、评比，结果完成的学生也不多，其余活动可想而知了。不知道各位老师的情况怎么样？是否遇到这些矛盾和问题？我们应该怎么办呢？

这个学期还完成了一些比较重要的工作，比如10月份学校迎接市示范化学校复检，安排我负责学校近三年来的档案做成电子目录，整整花了一个星期的加班时间。实验室的搬迁和仪器室的清理工作，这个学期，我终于有了单独、完整的仪器室和实验室了，而且仪器室和实验室终于搬到了一起，这给我的教学工作提供了很大的方便，所以开展实验课也轻松了许多。

当然，还有学校科技节活动，我还是很积极的。从学校科技节的活动计划，班级报名表，到组织开展各项比赛，我都非常认真，并且给学生评奖，要求学校发证书和奖品，学生都非常高兴。然后选拔学生进行训练，参加区里的比赛。由于所有活动都只有我一个人承担，而且只能在课余时间举行比赛，所以在11月份，我每天都很忙很累，但我决不马虎，动脑运动会、模型比赛和训练，以及其它项目的比赛，我都是花了所有中午和下午的时间，绝对对得起自己的责任心。

这次科技节的成绩也让我和校长感到意外，取得了历史突破性的总分第三名，也让我有了一丝安慰感。

12月份，我到区里面上了一节教研课，自己确实没好好准备，根本没研究，回去之后也不是滋味，然后接着参加了学校普教中心的赛课，吸取了一些老师提出的意见，比较精心的准备，又上了一次，感觉好多了，校长也表示比较满意，获得了三等奖，还送了个优秀课件奖。其实，在11月份我的体检是出了问题的。

其实学校并没有给我什么压力，但我一周有18节科学课，教学任务是不得不完成的，我要对自己负责，还有学校的一些大事、小事都要叫我们帮忙，所以总是觉得很累。而且，借用我们同事的一句话：我们的工作量大只是累的一个原因，还有一个重要原因是累得没钱，我们一周上18节课应该是很多了，可是工资、待遇却处于停滞状态，存在一定的差距，所以使人觉得更累，没有价值感。

在12月份，学校根据大学文件，对教师进行职称评档和工资套改，从上到下分成了13级，我是12级，并且由于学校领导的工作失误，使我的职称进晚了，影响了工资套改，包括以后的进档，连我应有的待遇都没有保障，所以我去找负责职称的主任闹了一场，心理很不舒畅。接着又是工作量的考核参考方案，我居然只是满工作量，我又去提了意见，我认为考核教师的工作量是对教师劳动的尊重，也是体现人性化的重要方面。经过这么一折腾，我们老师都有了情绪，工作氛围很不活跃。我在前面几个月还是做了一些事情的，可是到了12月人就松懈下来了，一下子什么都不想多做了，确实没有动力和需求。

开学初的计划，我选了一个小课题“怎样提高学生的语言表达能力”，确实想关注这个方面，因为感觉自己也缺乏这个能力，所以还是看了一点书，查阅了一些资料，在课堂上也作了一些尝试。只是个人理论水平和研究能力有限，就参考了别人的一个课题研究计划，期末的时候我也考虑该写个论文，但就是打不起精神，无法整理出思绪，有一些想法也没整理下来，现在我简单地汇报一下。要提高学生的语言表达能力，首先当然是要创建一个民主、活跃的课堂氛围，让学生敢于表达，那么教师应该要平等对待学生，尊重学生，给学生表达的机会。我还认为更重要的一点，教师应该引导教育学生学会互相尊重，因为学生站起来回答问题，不只是表现给老师看，他更希望得到同学们的关注。可是现在的学生尊重他人的意识很淡薄，如果能相互尊重，课堂上就能倾听他人发言，发言的学生也会有受关注感和满足感，这样才会提高他乐于表达的积极性和自信心。那么，我觉得我现在应该做到了让学生敢于表达，并且鼓励学生的问题意识，激发学生对问题的兴趣，合理的提出问题也是帮助学生提高语言表达能力的重要方面。我还认为口头语言要和书面语言相结合，应该是相辅相成的。

我也有一些问题，学生所指的对象是全班学生，部分学生还是个别学生呢？因为在课堂上举手发言的学生并不多，总是几个学生愿意表达，他们的能力是提高了，那其他学生呢？就算在小组实验、小组学习过程中，很多学生也不愿表达自己的看法，有的小组成了某个学生的个人演讲和表演。我感觉“学生的语言表达能力”这个问题确实很值得研究。

本学期我还是比较积极地参加各种教研活动，到区里听课，教材分析和学科知识培训，长沙市学科知识培训，向其他老师学习，并且积极总结教研成果，结合实际运用到备课和教学之中。平时，我参阅《科学课》期刊，在这些杂志中吸取营养，再把这些收获在课堂中进行实践，把一些有趣的知识和活动传授给学生，丰富学生的科学学习。看了几本书，《新教育之梦》，《和同事相处的50条交际原则》，《右脑的革命》，我还写了两篇读书笔记，还有一些摘抄笔记和教学反思笔记。另外，我经常在课余时间上网学习，查找资料，充分利用网络资源，坚持业余学习。

生活上还是很简单，平时打球、看球赛，参加工会活动，周末偶尔到同学那里串门，和同事一起活动活动，坚持科学的作息时间，平时尽量放松自己，调整心态。

总结我这一学期的工作，有成绩、有付出，也有困难、有问题。我应该吸取经验、教训，逐渐学会解决困难，今后既要提高专业知识，又要提升教学设计和教学反思能力。在以后的工作中，我应该更加努力，争取有更好的成绩！

                                            总结人：旷章彪