《幼儿园教育指导纲要》明确指出“能运用各种感官，动手动脑探究问题，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要和有趣”；还要求我们提供丰富的可探作材料，为每个幼儿教育对促进幼儿的思维发展尤其是早期智力开发，有着很重要的意义，皮亚杰的儿童发展理论说明：幼儿学习数学是通过教物的反复操作，从中抽象出事物的“教”、“形”、“序”等结构关系，众多实践研究表明，材料是操作的物质支柱，上一周我园教研组的“在数学活动中，如何科学、合理的提供操作”为话题进行了以下系列的园本教研活动：
一、教研组组织全园老师进行了理论学习。
二、全园开展了围绕话题的数学观摩活动。
三、围绕话题进行了说课反思、同伴互助。
四、开展了专业引领活动，区教研室张新春等老师来园给老师进行了活动点评及培训。
五、总结经验，联组辐射，邀请了联组的新雅幼儿园，智慧星幼儿园老师进行了观摩。
六、家园共育，每位家长地来园参与数学活动体验。
本次活动的计划性强，人人参与，形式多样，真正的让幼儿、教师、家长一同成长，活动的开展让我们老师的视野更加开阔，理念更为先进，促进了我园数学教育方向质量的提高。
岳麓幼儿教育集团第三幼儿园
2008-6-18
